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设计有法 学练合一??“对话?慧解校本作业设计问题

发布日期:2020-06-29 02:04   来源:未知   阅读:

 

设计有法 学练合一??“对话?慧解校本作业设计问题”

设计有法学练合一

为了更好地促进学生发展,学校组织全体语文老师编拟了语文校本作业。如何设计一份高质量的校本作业呢?11月25日,饶竞涛老师和她的团队,与全校语文老师展开了以“设计有法 学练合一 促发展”为主题的“对话??慧解教育教学问题”,分享了这个智慧团队在校本作业设计中的思考。

 

吴莉老师围绕“情境写词”阐述三个关注:关注本单元的人文主线和语文要素,关注某些特别的字词现象,关注有新鲜感的词语。她认为要以润物细无声的方式为学生创造一个氛围,将考查与情境融合,才能更好地凸显语文学科的工具性与人文性的统一,使学生感受到语言文字的博大精深和无穷魅力。

 

 饶竞涛老师以“挖掘、兼顾、巧设”三个出发点为主题,围绕校本作业选择题的设计展开交流。通过精心选取的典型课例,她从“细探教材、挖掘出题素材”、“出题内容要全、兼顾考核多种素养”、“巧设题干、备选项”三个角度展示了校本作业选择题设计。研读教材,深入思考,把握整体,展现了选择题的精心设计思路。

 

谢燕婷老师提出“不忘要素和层级”的课内阅读题的设计。她敏锐地捕捉语文要素在课本中的体现,并就如何在课内阅读中落实语文要素和层级素养进行了深入的课例研究。以《铺满金色巴掌的水泥道》为例,文中的“明朗”一词教学层层深入,设计有章有法,体现了课内阅读的多层次思考。

 

伍建玲老师围绕如何设计课外阅读题展开对话。她提出课外阅读作业设计体现“三心”:精心选好文本、用心出好题目、细心铺排版面。精心选好文本需要老师把握三个原则;用心出好题目的需要四个参照。伍老师精心选取了多个具体案例,大到选文、设计整体思路,小到每一个备选项的格式,她都进行了细致的讲解。那精深的研究,专业的引领,让在座的老师们都收获巨大。


 

 林兰芬老师提出“解读教材多创新,写话校本绽新颜”的观点为主题的思考。在出题的内容选择上凸显“生本”思路,精心选图,拓展思维。林老师创新教学,想出“我画我写,各自精彩”好的好点子。通过这样的方式,学生不再是被动接受的角色。而是写话的“主人翁”。不断引导学生关注生活,积累生活的素材。根据自己切身的实践提出写话教学要活用教材,巧设话题。教学过程中先扶后放,减轻难度,并指导书写,训练到位。

 

 

 

林友深副校长在总结时候,提到了作业的重要性,它具有巩固、检测、导向等功能。他建议设计校本的过程要有“四个”坚持:删繁就简,提升质量;自编为主,提高实效;依标扣本,务实基础;参照检测,突出能力。此外,在使用校本作业的时候,也要“因地制宜”“量体裁衣”:依据班情,适当删改;分层布置,突出实效;边用边改,补充修订;互为欣赏,减少责怪。林副校长总结精辟,一字一句如沐春风,给人以深深的启迪和思考。

关于语文教学的探究,我们一直在路上,不断反思总结,不断锤炼进步,我们期待浇灌出更加美丽的语文之花。

 

撰稿:吴莉 

摄影:林忻?

审核:林友深

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